Ligero de equipaje. Antonio Machado en el 80 aniversario de su muerte.

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El 22 de febrero de 2019 se cumplirán 80 años de la muerte del poeta sevillano Antonio Machado, acaecida en Collioure (Francia).

Allí reposan sus restos, junto a los de su madre, Ana Ruiz.

Pincha en la imagen inferior para saber más:

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Machado y su poesía,  en la voz de Joan Manuel Serrat:

Dos hermanos separados por la guerra, Manuel y Antonio Machado:

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ANDALUCÍA

Cádiz, salada claridad; Granada,
agua oculta que llora.
Romana y mora, Córdoba callada.
Málaga cantaora.
Almería dorada.
Plateado Jaén. Huelva, la orilla
de las Tres Carabelas…
                                                                           Y  Sevilla.

                                                   Manuel Machado

Soria, Antonio y Leonor:

Pincha en la imagen para saber más:

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UNA NOCHE DE VERANO
Una noche de verano
—estaba abierto el balcón
y la puerta de mi casa—
la muerte en mi casa entró.
Se fue acercando a su lecho
—ni siquiera me miró—,
con unos dedos muy finos,
algo muy tenue rompió.
Silenciosa y sin mirarme,
la muerte otra vez pasó
delante de mí. ¿Qué has hecho?
La muerte no respondió.
Mi niña quedó tranquila,
dolido mi corazón,
¡Ay, lo que la muerte ha roto
era un hilo entre los dos!

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Hamlet, prince of Denmark. William Shakespeare.

“To be, or not to be: that is the question.”

(Hamlet, act III, scene I)

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Publicado en 1º BH, LECTURAS, Literatura universal | Etiquetado

S.XVII. Los teatros nacionales: Inglaterra, Francia y España.

INGLATERRA:

EL TEATRO ISABELINO.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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FRANCIA:

EL CLASICISMO: TRAGEDIA Y COMEDIA.

 

 

 

 

 

 

 

La comedia, reflejo de la sociedad.

           La comedia era un género consagrado que tenía su puesto regular en los teatros cuando Molière se instala en París. Pero la verdadera comedia, como reflejo de la verdad de la vida y de las costumbres, no irrumpirá sino con él en la escena francesa.

ESPAÑA:

LOS CORRALES DE COMEDIAS.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Liga de debate de Asturias, 2018

I LIGA DE DEBATE ESCOLAR DE ASTURIAS, FASE DE ZONA (CUENCAS MINERAS)

 

I LIGA DE DEBATE ESCOLAR DE ASTURIAS, FASE DE ZONA (GIJÓN)

Final Autonómica en la Junta General del Principado

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TEMA PARA LA LIGA DE DEBATE EN EL CURSO 18-19

II LIGA DE DEBATE ESCOLAR DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS
FASE DE CENTRO

CATEGORÍA 2 (3º y 4º E.S.O.)

¿Se debe permitir el uso de móviles en las aulas?

Objetivos:
– Utilidades e inconvenientes del uso de móviles para el alumnado.
– Utilidades e inconvenientes del uso de móviles para el profesorado (Control del uso).
– Beneficios e inconvenientes académicos.

El Debate

– Cada debate tiene una duración total de 20 minutos y se suele prolongar  (sorteo de posturas y deliberación del jurado) unos 35 minutos.

  • Materiales y servicios: Está terminantemente prohibido utilizar durante el debate sistemas de comunicación electrónicos o telemáticos, incluso para mostrar evidencias o pruebas durante el desarrollo del mismo. Los equipos podrán mostrar cuantos materiales (gráficas, fotografías, carteles, etc.) deseen durante sus turnos de palabra.

  • Intervenciones:  Cada turno tendrá la duración y orden ininterrumpido y preestablecido que se detalla a continuación:

Introducción – A favor: 2 minutos

Introducción – En contra: 2 minutos

1ª Refutación – A favor: 3 minutos

1ª Refutación – En contra: 3 minutos

2ª Refutación – A favor: 3 minutos

2ª Refutación – En contra: 3 minutos

Conclusión – En contra: 2 minutos

Conclusión – A favor: 2 minutos

Composición de un Equipo de Debate

  • Cuatro integrantes por equipo (pueden ampliarse a cinco).

  • Existen tres figuras dentro de un equipo de debate: Capitán(a), Investigadores(as) y Oradores(as).

  • Capitán(a), será el/la representante de dicho equipo ante el árbitro o moderador y ante el jurado del debate. Dicho capitán/a podrá también ejercer el papel de orador en los turnos de palabra de su equipo o Investigador durante el desarrollo del debate.

  • Los investigadores(as) realizan la función de proveer al orador en turno y al resto de compañeros de equipo, de datos y evidencias, siempre que no haya comunicación verbal ni interrupciones del mismo. El papel de Investigador no puede ejercer en ninguno de los turnos de palabra el papel de orador.

  • El orador/a es quien toma la palabra en al menos uno de los turnos de palabra en representación de su equipo. Para evitar sanciones, deberán tomar la palabra al menos dos oradores/as durante un debate.

  • Todos los miembros del equipo presentados al debate podrán realizar interpelaciones durante los turnos destinados a ello, no importando la figura o papel que ejerza durante el debate.

  • Nunca podrán participar en el desarrollo del debate colaboradores internos o externos del equipo, así como profesores o formadores.

  • Los miembros de los equipos deberán ser siempre compuestos por alumnos del Centro Educativo en el Curso Escolar 2017/2018 en cada categoría de competición.

  • Cada equipo de debate deberá denominarse bajo un nombre de equipo, elegido libremente por los integrantes, debiendo cumplirse siempre que dicho nombre no haga alusiones a palabras y/o frases obscenas, ofensivas y denigrantes.

  • Se designará a un mínimo de uno y un máximo de dos docentes como responsables, tutores y/o formadores de cada equipo de debate, siempre que estos sean personal docente del Centro Educativo en el Curso Escolar 2017/2018.

  • Un equipo inscrito o alumno/a en su respectiva categoría podrá abandonar la competición en cualquier momento. Solo podrá ser sustituido el equipo al completo en la Fase de Aula y siempre antes del inicio de la Fase de Centro, fuera de esta nunca podrá ser sustituido. Únicamente se podrá sustituir a un máximo de dos integrantes por equipo durante toda la competición, siempre que estos pertenezcan al mismo curso y Centro Educativo y previa justificación o causa de fuerza mayor.

  • Cada equipo y/o Centro Educativo participante podrá decidir libremente el atuendo o vestimenta en los debates. Queda prohibido el mostrar frases o símbolos ofensivos o denigrantes impresos o escritos en la vestimenta.

Hoja de Valoración del Jurado

II LIGA DE DEBATE ESCOLAR DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

ÍTEM DE JURADO

EQUIPO

A FAVOR

EQUIPO

EN CONTRA

¿Quién crees que gana el debate?

(2 puntos)

Mejor introducción

Mejor primera refutación

Mejor segunda refutación

Mejor conclusión

Tono y proyección de la voz

Lenguaje Adecuado (Al debate, lenguaje inclusivo, correciones…)

Gesticulación (Expresividad, naturalidad, movimientos y/o postura)

Lenguaje No Verbal Adecuado (Contacto visual, pausas, no lee, dominio del espacio…)

Presentación Impactante (Creatividad en la exposición, despierta más mi atención…)

Seguridad y dominio del tema (Trabajo en equipo)

Variedad y rigor de evidencias

Orden, claridad y calidad de los argumentos

Calidad de preguntas formuladas al rival

Calidad, agilidad, seguridad y correción en las respuestas

Integra recursos del contrario en su línea argumental

TOTAL

Cada uno de los ítems tiene un valor de 1 punto (salvo el primero). Si un ítem considera que no lo merece ningún equipo o hay empate puede dejarlo en blanco, siendo la valoración de ese ítem para ambos equipos nulo (cero).

Las sanciones se reflejan y restan puntuación únicamente en el Acta Final del Debate, nunca en las hojas de valoración individuales de las y los jurados.

Sanciones

Hoja de Valoración del Jurado

II LIGA DE DEBATE ESCOLAR DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

ÍTEM DE JURADO

EQUIPO

A FAVOR

EQUIPO

EN CONTRA

¿Quién crees que gana el debate?

(2 puntos)

Mejor introducción

Mejor primera refutación

Mejor segunda refutación

Mejor conclusión

Tono y proyección de la voz

Lenguaje Adecuado (Al debate, lenguaje inclusivo, correciones…)

Gesticulación (Expresividad, naturalidad, movimientos y/o postura)

Lenguaje No Verbal Adecuado (Contacto visual, pausas, no lee, dominio del espacio…)

Presentación Impactante (Creatividad en la exposición, despierta más mi atención…)

Seguridad y dominio del tema (Trabajo en equipo)

Variedad y rigor de evidencias

Orden, claridad y calidad de los argumentos

Calidad de preguntas formuladas al rival

Calidad, agilidad, seguridad y correción en las respuestas

Integra recursos del contrario en su línea argumental

TOTAL

Cada uno de los ítems tiene un valor de 1 punto (Salvo el primero). Si un ítem considera que no lo merece ningún equipo o hay empate puede dejarlo en blanco, siendo la valoración de ese ítem para ambos equipos nulo (cero).

Las sanciones se reflejan y restan puntuación únicamente en el Acta Final del Debate, nunca en las hojas de valoración individuales de las y los jurados.

Las sanciones restan puntos del Acta de debate, restando dichos puntos solamente a la calificación final y no a la calificación individual de cada miembro del jurado.

AVISOS

Restarán 1 puntos a la calificación final del equipo en el debate en que tenga lugar

FALTA LEVE

Restarán 2 puntos a la calificación final del equipo en el debate que tenga lugar.

FALTA GRAVE

Restarán 4 puntos a la calificación final del equipo en el debate en que tenga lugar.

EXPULSIÓN

Expulsión del equipo del debate en cuestión.

Excederse en más de 15 segundos del tiempo establecido para la intervención

Llegar con un retraso de hasta 10 minutos respecto a la hora programada.

Llegar con un retraso de entre 10 y 20 minutos respecto a la hora programada.

Llegar con un retraso superior a 20 minutos respecto a la hora programada.

Finalizar la intervención de 20 a 40 segundos antes de concluir el tiempo establecido

Finalizar la intervención de 41 segundos a 1 minuto antes de que finalice el tiempo establecido.

Que solo intervenga un orador u oradora por parte de un equipo.

Realizar durante el debate de forma reiterada comportamientos inadecuados, gestos y expresiones ofensivas.

Plantear interpelaciones durante el tiempo protegido o cuya duración sea superior a 15 segundos y hasta un máximo de 30 segundos.

Plantear interpelaciones de duración superior a 31 segundos y hasta un máximo de un minuto.

Finalizar la intervención más de 1 minuto antes de finalizar el tiempo establecido.

En el caso de expulsión de uno de los equipos, al equipo ganador se le otorgarán un total de 50 puntos y la hoja criterios del jurado no tendrá efecto.

La comunicación oral reiterada entre los miembros del equipo

Plantear interpelaciones de duración superior a 1 minuto

Interrumpir al orador, planteando interpelaciones sin estar en posesión de la palabra (Sin que el orador/a haya concedido una pregunta).

Mantener una actitud inadecuada respecto al equipo contrincante, jurado, público, árbitro organización y/o compañeros antes, durante y después del debate.

Todas estas sanciones serán comunicadas a los equipos durante el debate, al finalizar las intervenciones o turnos de palabra donde se haya producido la sanción. Una sanción podrá ser reiterativa durante un mismo turno de palabra no habiendo límite de sanciones a aplicar. Dicha comunicación será siempre realizada por el árbitro o moderador y comunicada al jurado asistente al debate en cuestión.

Publicado en 2º de ESO, 3º de ESO, 4º de ESO, Expresión oral | Etiquetado

Shakespeare (y Cervantes) en las artes.

Las obras de William Shakespeare han sido llevadas a la gran pantalla en innumerables ocasiones:

 

También han inspirado a pintores y músicos y han transmitido la fuerza de sus emociones en el ballet y, cómo no, en las tablas de un escenario.

Pincha en la imagen inferior para saber más:

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Publicado en 1º BH, Literatura universal

Literatura universal. Lecturas para el segundo trimestre.

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EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO,

una comedia de William Shakespeare

(Stratford-upon- Avon, Reino Unido, 1564 -1616)

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  Pinchando en la imagen encontrarás los fragmentos propuestos para la  lectura. Recuerda que debes contextualizarlos.

La última versión cinematográfica de esta comedia:

Y Puck te ofrece la obra completa:

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ROMEO AND JULIET,

una tragedia de William Shakespeare

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JULIETA: ¡Ah, Romeo, Romeo! ¿Por qué eres Romeo? Niega a tu padre y rehúsa tu nombre; o, si no quieres, sé sólo mi amor por juramento, y yo no seré más una Capuleto.

ROMEO: ¿Seguiré oyendo más, o hablaré ahora?

JULIETA: Sólo tu nombre es enemigo mío: tú eres tú mismo, aunque no seas Montesco. ¿Qué es  Montesco? No es mano, ni pie, ni brazo, ni cara, ni ninguna otra parte del hombre. ¡Ah, sé algún otro nombre! ¿Qué hay en un nombre? Lo que llamamos rosa olería tan dulcemente con cualquier otro nombre: igual Romeo, aunque no se llamase Romeo, conservaría la amada perfección que tiene sin ese título.Romeo, quítate el nombre, y a cambio de tu nombre, que no es parte de ti, tómame entera.

 

ROMEO: Te tomo por tu palabra: largellámame sólo amor, y me bautizaré de nuevo; desde ahora, jamás seré Romeo.

(Romeo y Julieta, ACTO II)

 

Love at first sight:

Death scene:

RESUMEN:

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Fragmentos seleccionados para la lectura:

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ACTO I: escena III (la madre de Julieta le propone matrimonio con Paris) y escena V (amor a primera vista entre Romeo y Julieta en el baile de máscaras celebrado en la mansión de los Capuleto).

ACTO II: escena II (la famosísima escena del balcón/balcony scene).

ACTO V (desenlace).

Obra completa:

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Jean-Baptiste Poquelin, Molière

(París, 1622-1673)

La comedia como reflejo de la sociedad

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LE MALADE IMAGINAIRE

L’AVARE

ROBINSON CRUSOE,

de Daniel Defoe

(Londres, 1660 – Moorfields, actual Reino Unido, 1731)

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Pincha en la imagen inferior para leer  los capítulos seleccionados de Robinson Crusoe. no olvides que debes contextualizarlos:

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LOS VIAJES DE GULLIVER,

de Jonathan Swift

(Dublín, 1667-1745)

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Pinchando en la imagen inferior puedes acceder a la obra completa:

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Capítulos propuestos para la lectura. No olvides que debes contextualizarlos:

PARTE I: capítulos I,II, III, IV, V, VI, VII y VIII.

PARTE II: capítulo I, II, III, IV, V y VIII

PARTE III: capítulos   X y XI.

PARTE IV: capítulos  I, II, XI y XII

ARLEQUÍN, SERVIDOR DE DOS PATRONES,

de Carlo Goldoni

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 LA COMMEDIA DELL’ARTE

Pincha en la imagen inferior para saber más sobre la Commedia dell’Arte y sus personajes:

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Arlecchino, servitore di due padroni

Pincha en la imagen para leer la obra:

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LES LIASONS DANGEREUSES,

de Pierre Choderlos de Laclos

(Amiens, Francia, 1741 – Tarento, Italia, 1803)

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Perteneciente a una familia recién incorporada a la nobleza, militar de profesión, escritor de vocación y defensor de los derechos de las mujeres, Pierre Choderlos de Laclos es universalmente conocido por su novela, Les liaisons dangereuses (1782).

 

 

 

 

 

Pinchando en la imagen inferior puedes leer la obra:

LACLOS.jpgEstos son los fragmentos propuestos para la lectura. No olvides que debes contextualizarlos:

INTRODUCCIÓN
CARTAS I-XIII
CARTAS XL-XLVII
CARTAS XCVII-CI
CARTAS CLXIX – CLXXV

 

LOS AUTORES ROMÁNTICOS:

Schiller, Scott, Irving, V. Hugo y Dumas. 

El Romanticismo Oscuro: Mary Shelley y  Poe.

España y los románticos rezagados: Bécquer.

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AIRES DE LIBERTAD, INSATISFACCIÓN, ANGUSTIA, “SPLEEN”, GUSTO POR LA HISTORIA Y EL FOLCLORE DE LAS NACIONES, NATURALEZA ENFURECIDA, RUINAS, MUERTE, RABIA, NOCTURNIDAD, TERROR, EVASIÓN Y SUICIDIO.

GUILLERMO TELL,

de Friedrich Von Schiller

 (Marbach, Alemania, 1759 – Weimar, Alemania, 1805)

 

Guillermo Tell, el héroe de la independencia Suiza, protagoniza este drama romántico encarnando el ideal de libertad. Pincha en la imagen inferior para saber algo más:

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Pinchando en la imagen inferior podrás leer la obra de teatro de Schiller:

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IVANHOE,

  de  Sir Walter  Scott

(Edimburgo, 1771 – Abbotsford, Reino Unido, 1832)

El Romanticismo y el nacimiento de la novela histórica.

«Scott nos inventó a todos» (George Simenon).

Sir Walter Scott publica en 1819 Ivanhoe, una novela ambientada en la Inglaterra del S.XII. Habían nacido la novela histórica y la visión romántica de una Edad Media idealizada: época de reyes y frailes, leales guerreros y damas virtuosas, torneos, cruzadas, aventuras y grandes amores. Su éxito fue clamoroso.

SIR WALTER SCOTT,

presentado por Juan Eslava Galán:

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Ivanhoe ha inspirado  óperas, numerosas producciones cinematográficas, cómics y versiones y adaptaciones literarias para todos los públicos.

Resumen y presentación de la obra:

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Pinchando en la imagen inferior podrás leer la obra competa:

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 Ivanhoe es la primera novela en la que aparece recreado un personaje tomado de las baladas del  folclore popular inglés y que hoy es universalmente conocido: Robin de Lockley, el bandido alegre y honrado que  lucha contra la injusticia de aquellos que han usurpado el poder en ausencia de su legítimo rey.  Entre 1838 y 1840 Pierce Egan publica la novela por entregas Robin Hood and Little John or The Merry Men of Sherwood Forest; una obra que será atribuida a Walter Scott (todavía hoy se encuentran ejemplares que la presentan bajo el título de Robin Hood y firmada por Scott) e incluso a Alejandro Dumas.  En 1883 Howard Pyle publica Las alegres aventuras de Robin Hood, dirigida al público infantil.

Kevin costner protagoniza una de las últimas películas sobre “El Príncipe de los Ladrones”:

    Pinchando en la imagen inferior podrás leer los capítulos propuestos. No olvides que debes contextualizarlos:

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Washington Irving

(Manhattan, Nueva York,1783 – Tarrytown,  Estado de Nueva York,  1859)

CUENTOS DE LA ALHAMBRA

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ESPAÑA, PAÍS ROMÁNTICO

    El escritor norteamericano Washington Irving llegó a Granada en la primavera de 1829 y se alojó en el recinto de la  Alhambra. No es el único viajero de estos tiempos en cuya obra se nos presenta una  España que encarna el país romántico por excelencia.  Irving combina el gusto por lo castizo con la seducción por el mundo oriental. Los vestigios arquitectónicos y legendarios de un pasado musulmán lleno de luchas, secretos, amores, misterios y tesoros fabulosos que habían perdurado en el imaginario popular le sirven de inspiración para escribir sus Cuentos de la Alhambra (1832).

LECTURA:

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Pinchando en la imagen inferior podrás leer la obra completa:

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LA LEYENDA DE SLEEPY HOLLOW

Pincha en la imagen para leer:

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Versión cinematográfica de Tim Burton (1999):

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Versión de Disney (1949):

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FRANKENSTEIN

OR THE MODERN PROMETHEUS,

de Mary Shelley

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(Londres,  1797-1851)

    En 2018 se cumplieron doscientos años de la publicación de Frankenstein. Pinchando en la imagen inferior podrás saber más acerca de la autora:

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Pinchando en la imagen inferior encontrarás la lectura:

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Edgar Allan Poe

(Boston, Estados Unidos, 1809 – Baltimore, Estados Unidos, 1849)

EL CORAZÓN DELATOR

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TELL-TALE HEART

The Fall of the House of Usher

LA CAÍDA DE LA CASA USHER

Pincha en la imagen inferior para leer el relato:

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NOTRE DAME DE PARÍS,

de Victor Hugo

(Besançon, Francia, 1802 – París, 1885)

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Pinchando en la imagen  podrás leer los capítulos propuestos. No olvides que debes contextualizarlos:

LIBROI: capítulos I (La sala grande), V (Quasimodo) y VI (La Esmeralda).

LIBRO II: capítulos II (La plaza de Grève) y III (Besos para golpes)

LIBRO III: capítulo I (Notre-Dame).

LIBRO IV: capítulos I (Las buenas almas) , IV (El perro y su amo) y V (Continuación de Claudio Frollo).

LIBRO VII: capítulo VII (El monje errante).

LIBRO VIII: capítulo II (Continuación del escudo convertido en hoja seca).

LIBRO IX: capítulo III  (Sordo)

LIBRO XI: CAPÍTULO I (El zapatito)

LES TROIS MOUSQUETAIRES

Alexandre Dumas,  padre

(Villers-Cotterêts, Francia, 1802 – Puys, Francia, 1870)

 

los-tres-mosqueteros-500x750Pinchando en la imagen anterior podrás leer los capítulos seleccionados. No olvides que debes contextualizarlos:

PREFACIO; CAPÍTULO I, Los tres presentes del señor D’Artagnan padre; CAPÍTULO V, Los mosqueteros del rey los guardias del señor cardenal; CAPÍTULO VII, Los mosqueteros por dentro; CAPÍTULO XXVII, La mujer de Athos; CAPÍTULO XL, El cardenal; CAPÍTULO XLI, El convento de las carmelitas de Béthune; CAPÍTULO XLIV, El hombre de la capa roja; CAPÍTULO XLV, El juicio; CAPÍTULO LXVII(CONCLUSIÓN); EPÍLOGO.

EL MONTE DE LAS ÁNIMAS,

una leyenda de

Gustavo Adolfo Bécquer

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(Gustavo Adolfo Domínguez Bastida; Sevilla, 1836 – Madrid, 1870)

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LE TOUR DU MONDE EN  80 JOURS,

 de Jules Verne

(Nantes, Francia, 1828 – Amiens, Francia,  1905)

Presentación:

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Visionario, adelantado a su tiempo, Verne “inventó” el submarino y envió al hombre a la Luna mucho antes de que la tecnología estuviera preparada para asumir esos retos. Incluso, anticipó lo que ahora es “internet”.

Pincha en la imagen inferior para descubrir  más:

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La vuelta al Mundo en ochenta días

Pinchando en la imagen encontrarás la obra completa y podrás leer los capítulos propuestos. No olvides que debes contextualizarlos:

Capítulos I, II, III, IV, X, XI, XII, XIII, XIX, XXIV, XXVI,XXVIII, XXIX, XXXI,

XXXIV, XXXVI y XXXVII.

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Robert Louis Stevenson

(Edimburgo, 1850 – Vailima Upolu, Samoa Occidental, 1894) 

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 TREASURE ISLAND

Pincha en la imagen para leer la obra completa:

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John Silver el Largo (Long John Silver) te indica  los fragmentos seleccionados para la lectura. No olvides que debes contextualizarlos:

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PARTE I: capítulos 1, 2, 3 y 4.

PARTE II:  capítulos 8 y 12.

PARTE III: capítulos 13 y 15.

PARTE V: capítulo 27.

 

 

 

 

 

 

 

THE STRANGE CASE OF DR. JEKYLL

AND MR. HYDE

Pincha en la imagen inferior para leer la obra:

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Publicado en 1º BH, Literatura universal

3º de ESO. Lecturas curso 18-19

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Publicado en 3º de ESO, LECTURAS